利用精益创业从失败中学习

阅读数:925 2013 年 5 月 22 日

话题:架构文化 & 方法

精益创业的目的在于快速向客户交付所需产品。交付最小可用产品有助于增进对客户需求的理解。基于事物可能并且将会出错的假设,精益创业鼓励研究失败并从中学习。通过精益创业。,人们能够更快地学习并成为更好的创新者。另外,现在还有一些教师在教学中运用基于精益创业的方法,从而帮助学生更快地学习。

精益创业方法原理》中描绘了学习如何根植于精益创业,并阐述了为何对创业公司来说学习如此重要:

精益创业方法论核心组件之一是“构建 - 衡量 - 学习”的反馈回路。首先找出待解决的问题,随后开发最小可交付产品(MVP)以尽快启动学习的过程。

衡量精益创业进展的单元是验证学习——这是一种严格的方法,处于极端不确定的环境中时可以用它来显示进展。一旦企业家接纳了验证学习,发展进程就会大大缩减。

Eric Ries 宣称“失败是学习的先决条件”。但我们如何帮助人们从失败中学习?要求人们快速、经常地失败,这听起来很奇怪。我们必须向大家解释这无关失败,而在于从失败中学习,就像 Zac Gery 在《深入探索“快速失败、经常失败”》中描述的那样:

“快速失败、经常失败”的说法是令人遗憾的,因为它发出了错误的信号。它应该是“快速学习、经常学习”。这并非关于失败,而是关于学习。快速失败的目的是为了更快地学习和调整路线,从而节省时间和金钱。精益方法论将这个概念向前延伸了一步,持有这样的观点“大胆设想,小心行动,快速失败;迅速学习”。

Braden Kelley 在《不要快速失败——要快速学习》中阐述道,要想更快创新,我们需要同时从已经完成并运行良好的事物及其反面中学习:

在涉及到创新的时候,失败快或慢,又或者彻底失败都不重要,重要的是学习的速度有多快。另外,不要犯错,我们不必通过犯错来创新(尽管在创新过程中总会有一些阻碍)。通过正确的方法创新,你可以快速地从失败成功中学习。

最近,edSurge 一篇题为《“精益创业”模式进入学校》的文章中,Patricia Gomez 描述了在加州圣何塞地区的学校里如何使用精益创业,从而“为学生们提供更好的学习体验”:

Summit 的方法论很简单:每一个小的由教师或管理员做出的改变或是创建的产品(自己的“最小可用产品”),都尽可能快地到达学生的手中。接下来,教育家衡量孩子在实现某个理念之前、之中和之后的发展,要求学生和教师做出反馈,分析这一信息,并且——只有在此之后——才做出他们下一个决定。

精益创业方法帮助教师快速了解其教学理念是否取得结果,例如学生是否与课程相关联,以及他们是否正在获取需要的技能:

Summit 的首席信息官 Jon Deane 说:“我们做出一个变更,而后我们去衡量它。在传统模型中,有时候我们知道部分孩子将会失败,但却无法帮助他们。” 教师们说,Summit 的目标是与众不同。精益创业模型意味着 Summit 将围绕着用户(在这里是指学生)进行设计。

来自教育的信息被用于识别教育中的有效和无效部分,并用来为学生们改进教育:

教育决策是通过分享经验做出的。教师们作为其“创新循环”中的一个小组每周会面,使用数据,建议通过迭代增强他们的(目前)数学课程,并讨论如何解决学生们面对的问题。

如果这有效,Summit 将在几年时间里拥有一些有分量的证据,以展示“精益创业”方法“真的尽可能多、尽可能快地推动了学习”。

你是否使用精益创业?如何让人们从失败中学习成为可能?

查看英文原文Learning from Failures with The Lean Startup


感谢黄玲艳对本文的审校。

给 InfoQ 中文站投稿或者参与内容翻译工作,请邮件至editors@cn.infoq.com。也欢迎大家通过新浪微博(@InfoQ)或者腾讯微博(@InfoQ)关注我们,并与我们的编辑和其他读者朋友交流。